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libo886 2018-10-10 来源:libo886 【字体:

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就在人们对高考加分政策争议不断时,高考加分在部分地区已悄然走上产业化之路,即教育主管部门确立加分项目,有资质的机构开办相应培训班,学生交钱培训后获得高考加分。由于缺乏有效的监管,这一产业链条上进行着或明或暗的交易,严重侵害了广大考生的利益和高考的公平、公正。

夜幕初降,河北省阜平县城的一间民房里,一个大小伙子正在昏暗的灯光下为学生们叮叮当当地忙活晚饭。为了留住生源多挣点钱,大学毕业后做了6年代课教师的孟立军经常为这些课外补习的小学生们做饭。他什么都教,工作也不觉得苦,但转眼就30岁的人了还是“光棍儿”,这让孟立军觉得有些无奈:“现在很多女孩子都很现实,别说买车买房了,就连人我都养不起。即使借钱买房,连贷款的资格都没有,谁让我只是个临时工,没有身份呢!”

用筷子般粗细的轻质木棍组成的小小支撑结构,总重量不超过15克,却承受住了485公斤的重量!这个承重量在市级OM比赛(头脑奥林匹克的英文缩写,是一项深受世界青少年欢迎的体现创造力的活动)中名列所有组别承重的第一名。是谁做成了这个高难度、令人惊异的小支架?北京文汇中学OM活动小组的同学自豪地说:“是我们!”该校成立于1999年的这个小组,在第6、7、8、9、10届市级奥林匹克竞赛中都取得了优异成绩,多年来在结构类的赛题中,他们一直处于领先地位。  一名初中二年级的学生,对研究清王朝的陵寝产生了浓厚的兴趣,孜孜不倦地追求自己的答案。几年间,他曾六次前往明十三陵,五次探访清东陵,三次去过清西陵。探究的过程中,他拍摄了千余张照片,买了30多本相关书籍,并由此激发了对学习整个历史的兴趣。这名学生叫王兆珅,在文汇中学就读。他的体会是,“在研究历史的过程中,无时不需要有科学、求真的精神”。北京教育学院历史系教授朱筱新评价说,在科学、严谨的研究态度培养方面,理科方便进行实地考察,而文科能进入科学的课题不容易。  因为老师在生物课上讲到过的外来物种入侵的危害,勾起了李思然同学的探究欲望。他为自己选定了有关的课题,动手收集了大量资料。后在首都师范大学一位教授的指导下,对危害北京最严重的入侵物种豚草进行了深入研究。考察和实验过程中,在文汇中学正读初三的李思然至少记录、计算、处理了1200个数据,并绘制了近20张图表。他说,“我做课题研究的目的是提高科学素养,感悟科学精神。”  ……  在基础教育阶段的教学中,既要教会学生一些科学知识,掌握科学方法,更要培养他们求真务实、开拓创新的科学精神。本着这样的认识,北京文汇中学在探索素质教育的过程中,握住了一个新的抓手——对学生进行以科学态度、科学知识与技能、科学方法与能力、科学行为与习惯为主要内容的科技教育,从而激发他们学科学、爱科学、用科学、献身科学的热情;培养他们的科学探索意识、科学探索精神;养成不怕困难、勤于思考、善于思考、勇于钻研、不断进取的良好学风;提高探究能力和科学素养;促进学生在全面发展的基础上发展特长。  这是一所创建只有9年的学校。为了实现“现代化、科学性、高质量、有特色”的办学目标,文汇中学参加到全国教育科学“十五”规划课题《培养中小学生科学精神的途径研究》中来。在学校工作中,他们从几方面入手培养学生的科学精神:提倡理性怀疑;强调客观依据;鼓励多元思考;重视实践检验;构建和谐氛围。落实到实际当中,科学精神体现在:使学生能够提出自己的问题,不盲从于书本和教师;在学习中养成实事求是的态度和寻找证据的习惯,善于用不同的方法解决问题,用实践活动检验结论;面对在这一过程中产生的失败和挫折,能够自信、自强,坚持不懈;对于分歧和争论,要分析、比较,取长补短;学校和教师要着力为学生开辟创新的空间,搭设实践的平台,营造宽松而不失严谨的学习氛围。  培养学生的科学精神不是要“把学生培养成科学家”。尊重学生的个体差异性,在教育过程中因材施教,才是科学教育观的基点。  学科教学是培养学生科学精神的主要途径。文汇中学的全体教师进行了许多积极的尝试,“问题线索”的教学模式就是其中一种。经过几年调查研究,学校发现培养科学精神的一大障碍是学生的质疑意识薄弱,虽然近年来学生主体性得到一定发挥,但实践中存在的“公开课”、“研究课”与常态教学“两层皮”现象,使一些学生依旧习惯于被动接受,不想、不会甚至不敢提出问题。学校为此召开过多次教学研讨会,要求各学科教师将学生可能出现的问题分类汇总,或者将抽象的教学内容情景化,以具体问题的形式出现,作为教学导入的线索。如在数学“科学记数法”一课中,结合我国航天热潮,教师将地月距离、恒星大小等天文数字引入教学,提出“假如你是航天员,如何精准而又简便地表示天文数字”;在政治课“我国社会主义的经济基础”一课中,教师以“你了解身边的企业吗”为题,发动学生对自己最熟悉的企业做广泛而深入的社会调查。在这种“问题线索”的教学模式中,学生往往由对一个问题的思考引发出一系列的问题,从而产生求知的欲望,为主动探究的开展打下了基础。  在课堂主渠道,遵循认知规律,科学设计、合理安排教学活动,也是科学精神的一种体现。比如近年来的各种测试越来越重视学生分析、解决复杂或综合问题的能力,但新教材却在知识体系、逻辑结构上相对淡化和简单化,这两支看似截然相反的指挥棒使很多教师都陷于矛盾之中。面对疑问,这里的教师们分析:旧教材知识体系清晰,内容要求明确,这些优点应当肯定。但如果过于强调体系、概念、结构等理性知识和抽象思维的运用,忽视感性认识和形象思维这一形成基础,有违青少年的认知规律,有时会适得其反。要教会学生科学的知识和方法,这一过程必须符合科学的认知规律。以数学几何教学为例,学生对一般图形的理解较为容易,但若稍加翻转或移动,由于头脑中缺少必要的表象作支撑,往往就会不知所措。每每遇到这种情况,多数教师会指导学生通过画图、加辅助线等方法帮助想象,但完成的图形永远是静止的,无法反映完整的运动过程。为解决这一问题,文汇中学数学组的教师克服了技术和时间上的困难,集体研究几何画板等教学软件,专门编写了一套“动态教材”,使图形的翻转、移动过程直观地呈现在学生面前,清晰地展现了图形间位置关系的变化。而且,这种通过软件描述的图形运动过程可控制、可变化,为学生深入思考和发散思维提供了可能。这种借助形象思维锻炼抽象思维的方法,改变了过去思维“僵硬”的窘况,大大提高了学生解决复杂问题的能力。  发展科技教育是培养学生科学精神的最直接途径。除课堂教学之外,文汇中学构成了以选修课、综合实践课、科技兴趣小组为组织形式,以讲座、参观、考察、竞赛等为载体的全方位、网络化、系统化的科技教育体系。现在全校各种科技兴趣小组、选修课已达30多个(种),学科覆盖面大,已经形成了规模。学校规定每周一、三课后一小时为法定的科技小组活动时间,充分保证课外活动的质量。探究和实践是学生科技活动的灵魂,历史、地理、生物等小组定期组织学生外出实地考察,物理、化学课后开放实验教室,鼓励学生亲眼看、亲手做。这所学校的学生积极参加各种竞赛活动,已获得国际奖2项,全国奖136人次,市级奖464人次,区级566人次,学校在两年前就成功申报成为“北京市科技教育示范学校”。  这些成绩的取得,显示了文汇中学师生的科技素养,也体现了该校科技教育的水平。  《中国教育报》2006年2月20日第3版

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目前,意中基金会与意大利有关政府部门和大学合作,已在北京、上海和广州设立意大利教育中心,主要工作是向中国留学生提供意大利大学信息、审核UnItalia留学项目资助对象资格和向准备启程赴意的中国留学生提供咨询和帮助。意大利教育中心还将首次参加于10月18日至11月2日在北京、上海、广州和南京举行的中国教育展,推介意高等院校和学府。

与老师的评价截然不同,家长认为儿子的作文写得很真实,并给予了高度评价:儿子“太难吃了”的话语印证了国家改革开放的成功,让下一代不用经历父辈们曾经经历过的苦难,同时儿子的作文也是一个不懂得体谅父母挣钱的艰辛,不知愁滋味的顽童最真实的写照。众多网友也不认为此文差,有一网友“多啦LV梦”为印证这个小学生的作文“不差”,甚至把作家赵丽华的“梨花体”诗《一个人来到田纳西》贴了出来:“毫无疑问我做的馅饼是全天下最好吃的。”随后,他也把那位小学生的作文按赵诗人的方式呈现,并取名为《月饼》:“中秋节快到了妈妈买了月饼我吃了半个太难吃了。”

屈特说,随着中国经济的迅猛发展,越来越多的土耳其人想了解中国,想学习汉语,越来越多的土耳其人喜欢中国,想去中国。

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他就是全国劳模、中国中铁一局电务公司电力工高级技师窦铁成。几十年来,窦铁成以只争朝夕的精神和坚忍不拔的毅力,不断勤学苦干,实现了由实干型工人向知识型工人的跨越,走出了一条自学成才、岗位成才之路。

著名作家莫言日前推出散文集《说吧,莫言》。他表示这套由海天出版社出版的散文集其实是自己创作道路的回顾,而文学就是回忆。

当下,一些父母让孩子放弃高考,选择职业教育,这种少投入早产出的教育理念,不乏智慧和理性,值得理解和尊重。一些有条件的家长,充分考虑孩子的兴趣特长,有的选择让孩子出国留学,有的重点培养孩子的创业能力,这些“不唯高考是从”的教育行为,都是素质教育的要义和精髓所在。

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“我哥哥很棒,我们都喜欢周杰伦的歌,我就在他身上写下了‘依然范特西’几个字,希望妈妈能早点和我们团聚,我们的生活能和以前一样精彩。”弟弟说,在哥哥身上题字,还希望两人永远不分离。

杭州市教育考试院教材与助学科张建华也十分认同。他认为,自考助学机构作为高等教育的一部分,担任教学工作的人员,必须具备大学教师资格证。

在与学生谈心时,王老师告诉学生要学会放松但不要放纵,上网、娱乐要有规律,聚餐时喝酒不要逞能,不要暴饮暴食,作息安排不要过于紊乱,切忌“黑白”颠倒,平时要适当进行锻炼,做到劳逸结合;要明白“人生是一条长线”,高考只是人生众多考试中的一次,是生命的一个短暂的瞬间状态,要正确对待高考的成败得失,做到“不以物喜,不以己悲”;面对挫折,要摆脱消极情绪,可采取转移注意的方法,不要把苦恼憋在心里,要多去郊游,做家务,听音乐,看电视,拜访亲戚朋友,或者找个合适的时间、地点,向朋友、师长倾诉;此外,不要光顾着玩,应该有意识地确定新的目标,为即将到来的复读或大学生活做好思想准备,要以平常心快速进入常态。

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1919年5月4日~6月3日,运动中心在北京,运动主体是学生。从6月5日起,运动突破了知识分子的狭小范围,成为有工人阶级、小资产阶级和资产阶级参加的全国范围的革命运动了。斗争的主力由学生转向了工人,运动的中心由北京转到了上海。6月28日,中国代表陆征祥拒签《巴黎和约》。6月28日,中国政府代表也没有出席巴黎和约的签字仪式。五四运动的直接斗争目标得到了实现。

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责任编辑:左文亮

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